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动物课件

  • 动物说话课件汇集

    励志的句子小编通过您的要求为您整理了以下相关资讯:“动物说话课件”,为了更好地关注我们建议您将本站加入收藏。老师在开学前需要把教案课件准备好,每个老师都要认真写教案课件。教案规范的编写对教育教学工作的有效推进具有重要意义。

    动物说话课件 篇1

    【教学设计】

    《动物说话》是人民音乐出版社义务教育课程标准音乐实验教材第一册第四单元“可爱的动物”中的一个内容。在教学中我尝试着运用新的教学理念,让学生走进音乐,让音乐走入学生生活。首先,以审美为核心,给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美,让学生在美的环境中学习音乐。

    其次,结合学生年龄特点,从学生的生理和心理需求入手,为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐,进行体态律动、舞蹈、表演的活动中,给学生时间和空间,自主地合作、探究,在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践,产生对音乐的强烈兴趣与爱好,培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。

    第三,在活动中肯定学生多种不同的感受,尊重学生的自身体验,让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥,个性得到发展,使学生在体验中感知,在体验中成长。

    【教学目标】

    1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌(乐)曲,知道动物是人类的朋友,人与动物应和睦相处。

    2、营造良好的音乐课堂氛围,引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》,在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

    3、通过各种音乐活动,为学生积累素材,丰富学生的想象力和创造热情,鼓励学生根据歌曲旋律创编歌词和动作,提高学生音乐表现力和创编能力。

    【教学过程】

    一、创设情境,导入新课。

    律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》,教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

    【音乐是声音的艺术,美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐,培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围,拉近学生与老师的距离,在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】

    谈话:同学们!你们喜欢动物吗?你喜欢什么小动物呢?用你喜欢的小动物的叫声问好吧!

    “汪汪汪,朋友们好!”

    学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好,

    “喵喵喵,小狗好!”

    “叽叽叽,老师好!”……

    【这样的开课一改以往的教学模式,给学生以耳目一新的感觉,在师生互动中建立平等的共同学习的氛围,激发学生的学习兴趣。古人说得好:“知之者不如好知者,好之者不如乐之

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  • 动物课件(精选11篇)

    为了满足您的要求励志的句子小编查询了关于“动物课件”的信息,建议您将本页收藏以便后续查阅。教案课件是老师教学工作的起始环节,也是上好课的先决条件,每位老师应该设计好自己的教案课件。 设计精良的教案和课件能够提高课堂教学的质量。

    动物课件(篇1)

    《动物游戏之谜》教学反思

    讲课之前做好了一份导学案,让同学们根据导学案进行预习。

    预习的效果还是不错的。字音字形都做得挺好。理清文章脉络一题也非常认真的完成了。接着简单的分享了同学们对文章重点部分:四种假说的具体内容。我设计了一个表格,通过分组讨论完成表格的形式完成这一板块的学习。并抽点学生述说对动物游戏之谜的'看法。

    这一节课的重点我放在了情感态度价值观的教育的角度,这应该是作者写作这篇文章的初衷。通过文章最后作者“动物游戏之谜并没有完全被揭开”这一句子,提醒同学们(1)被人类认为智力低下的动物,也有如此丰富的情感思维。 (2)游戏历来被当作人类的专利,但科学却证明了被人们视为低等的动物也会游戏,而且动物们在游戏中表现出来的智能潜力、自我克制能力、创造性、想象力、狡猾、计谋、丰富多彩的通讯方式等,都远远超出人们的估计。 (3)科学探求,实事求是的精神;更重要的是我们有了一个新的角度去思考人与动物的关系。(4)作者抛砖引玉,想要通过这篇科普文章来引起更多人对于动物的关注,让更多的人参与到动物的研究中去,一起来寻找动物世界的奥秘,来揭开这个谜。

    总体效果不错,知识目标完成的很好。情感态度价值观目标的达成方面,学生参与的积极性还是有些不够,有待进一步完善。

    动物课件(篇2)

    一、说教材

    《动物说话》是六年制人音版教材小学音乐第一册第四课歌曲部分内容。它是一首歌谣风格的创作歌曲,表现了小动物稚嫩的叫声和可爱的神态,乐句间加上了伴奏,比较风趣,富于变化,是一首便于学生演唱和表演的儿童歌曲。教学这首歌曲有利于开拓学生的音乐视野,发挥他们的想象,培养孩子们的创造性思维,增强合作意识。

    《音乐新课程标准》指出:音乐课程目标的设置应以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。因此本节课我设计了以下三个目标:

    1、认知目标:有强弱地朗读歌谣,学会歌曲《动物说话》。

    2、能力目标:通过小组合作,给歌曲创编歌词

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  • 动物的运动课件分享9篇

    随着人们的教育质量的提升,我们经常会需要使用到一些范文,范文能够运用到我们生活的方方面面,在哪里可以找到相关的范文呢?在这里,你不妨读读动物的运动课件分享9篇,还请多多关注我们网站!

    动物的运动课件(篇1)

    一、教学目标

    1.了解——只受电场力,带电粒子做匀变速运动。

    2.重点掌握初速度与场强方向垂直的——类平抛运动。

    3.渗透物理学方法的教育:运用理想化方法,突出主要因素,忽略次要因素,不计粒子重力。

    二、重点分析

    初速度与场强方向垂直的带电粒子在电场中运动,沿电场方向(或反向)做初速度为零的匀加速直线运动,垂直于电场方向为匀速直线运动。

    三、主要教学过程

    1.带电粒子在磁场中的运动情况

    ①若带电粒子在电场中所受合力为零时,即∑f=0时,粒子将保

    持静止状态或匀速直线运动状态。

    例带电粒子在电场中处于静止状态,该粒子带正电还是负电?

    分析带电粒子处于静止状态,∑f=0,mg=eq,因为所受重力竖直向下,所以所受电场力必为竖直向上。又因为场强方向竖直向下,所以带电体带负电。

    ②若∑f≠0且与初速度方向在同一直线上,带电粒子将做加速或减速直线运动。(变速直线运动)

    打入正电荷,将做匀加速直线运动。

    打入负电荷,将做匀减速直线运动。

    ③若∑f≠0,且与初速度方向有夹角(不等于0°,180°),带电粒子将做曲线运动。

    mg>eq,合外力竖直向下v0与∑f夹角不等于0°或180°,带电粒子做匀变速曲线运动。在第三种情况中重点分析类平抛运动。

    2.若不计重力,初速度v0⊥e,带电粒子将在电场中做类平抛运动。

    复习:物体在只受重力的作用下,被水平抛出,在水平方向上不受力,将做匀速直线运动,在竖直方向上只受重力,做初速度为零的自由落体运动。物体的实际运动为这两种运动的合运动。

    与此相似,不计mg,v0⊥e时,带电粒子在磁场中将做类平抛运动。

    板间距为d,板长为l,初速度v0,板间电压为u,带电粒子质量为m,带电量为+q。

    ①粒子在与电场方向垂直的方向上做匀速直线运动,x=v0t;在沿电若粒子能穿过电场,而不打在极板上,侧移量为多少呢?

    注:以上结论均适用于带电粒子能从电场中穿出的情况。如果带电粒子没有从电场中穿出,此时v0t不再等于板长l,应根据情况进行分析。

    设粒子带正电,以v0进入电压为u1的电场,将做匀加速直线运动,穿过电场时速度增大,动能增大,所以该电场称为加速电

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  • 动物的行为课件精华十一篇

    每位教师都需要事先准备自己的教案和课件,相信对于教案的撰写老师们应该并不陌生。教案是连接教师和学生之间的重要纽带,那么一份优秀的教案和课件应该具备哪些特点呢?相信阅读“动物的行为课件”会给读者带来不同的思考,希望这些资料能够对你的学习和工作有所帮助,供你参考和使用!

    动物的行为课件 篇1

    第十二章第五节动物的节律行为教案教学目的1.使学生了解动物节律行为的概念和生物学意义。2.了解昼夜节律、季节节律和潮汐节律的概念,以及主要节律行为的分类。3.了解动物体内生物钟的概念。教学重点1.动物节律行为的概念。2.动物昼夜节律、季节节律、潮汐节律的概念。3.动物体内生物钟的概念。教学难点1.潮汐节律的概念。2.生物钟的概念。教学方法讲述法结合谈话法。教学准备蝶和蛾昼夜节律实验装置。教法建议学生虽然对一般动物的节律行为有些感性认识,但缺乏系统地理解。因此,在解决难点时,教师应在课前做些更深入细致地准备。可在学生现有的自然科学知识水平和一般感性认识的基础上,配合直观教具,逐步深化,突破难点。没有到过海边的学生,对海洋的潮汐现象不甚了解,了解潮汐现象的学生也不一定了解潮汐的规律。因此,学生理解海洋动物的潮汐规律更感困难。这就需要从日、地、月的运行规律讲起,还要涉及到万有引力的常识。学生对潮汐现象及最基本的规律了解后,对动物的潮汐节律行为也就容易了解了。潮汐现象不是生物课的重点内容,使学生一般了解便可,不必占用过多时间。生物钟的概念比较抽象,也是学生感到生疏的内容。在讲述动物的昼夜节律、季节节律和潮汐节律的基础上,说明动物的一切行为都是与环境相适应的,由于环境中年、月、日的变化有节律性,生命活动必然也会具有节律性。这种节律性像钟表一样,按照一定周期重复出现,时间很准确,但也可以延迟或提前,就像钟表一样。生命活动的节律在生物学中称“生物钟”,这只是一种比喻,应该使学生明白,动物的体内存在着类似钟表结构的器官,由它可以调节生物生命活动的内在节奏性。还应向学生讲明生物钟在生物界广泛存在,每一种生物的生命活动都能反映出来。讲述动物的昼夜节律时可以演示一个实验:捕捉活的蝶和蛾各5只,1只蝶和1只蛾放入一个纸盒中为一组,共5组。讲课时

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